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                  “碰见课程,看见将来”文成县学前将来骨干教师研修班

                  标签:碰见,课程,看见,将来,文成县,学前,将来,骨干教师,研修班 2019-03-20 15:23:44来源:

                  “碰见课程,看见将来”文成县学前将来骨干教师研修班

                         春和景明,万绿吐新。早春三月的杭州,阳光亮媚,来自文成县50名骨干教师带着问题和等待的心在这里碰见课程。本次文成县学前将来骨干教师研修培训杭州之行共5天,重要经过过程政策解读、专题讲座、不雅摩进修等门路和方法援助骨干教师解决问题,更新园本化课程开辟理念,晋升课程实施质量。
                   
                  不雅摩进修篇~杭州幼儿园
                         起首由园长孙黎华园长介绍“乐·美”课程,以后经过过程两个教授教化活动来对园区特点课程进行展示,分别是中班美术活动《荷塘》(费杭丽)大年夜班美术活动《猴趣》(钟鹏鸣)。
                   
                  专题讲座篇
                   
                         (一)《以核心素养为视角 摸索幼儿的说话进修》--余杭教导学院师训部副主任王方
                         12号下午,杭州市余杭教导学院师训部副主任王方琴为我们带来《以核心素养为视角 摸索幼儿的说话进修》专题讲座。王师长教师为大年夜家具体分析3-6岁幼儿的说话进修与成长目标,解读了说话范畴核心经验三构成(1)早期口头说话进修与活动经验(2)早期书面说话进修与利用经验(3)文学说话进修与利用经验,并用实操案例为我们进行幼儿的说话进修策略分享。在师生互动环节,王师长教师借助大年夜量教授教化、生活实例,用通俗易懂的说话为我们答疑解惑,整场讲座在热烈的氛围中停止了。
                   
                         (二)《课程改革与优化一日活动》--杭州市新华实验幼托园总园长 杨蓉
                         3号下午,杭州市新华实验幼托园总园长杨蓉为大年夜家作《课程改革与优化一日活动》专题讲座,以《红通通的年》、《蜗牛馒头》、《樱花,你好》等多个活泼有趣的项目活动,让我们进一步明白主题审议的重要性和若何深刻展开班级项目活动,并在一日生活中优化课程。杨师长教师强调:在课程扶植中要处理好三对关系:(1)顶层设计与班本设计:作为教师不克不及等待,应当积极跟进行动,尽力实践从课程实施者走向课程扶植者。课程扶植其实不是高弗成攀、遥弗成及的钱柜娱乐手机版官网,而是保教常态的钱柜娱乐手机版官网,让幼儿在园的一日生活变得快活而又意义。(2)利用好“拐棍”与融合优势项目:课程不克不及一刀切,建议分两步走。以年级组为单位建立教研组,人人参与课程审议。同时,鼓励专业才能强的教师测验测验生成课程,并分享她们的课程故事。(3)课程改革与优化一日活动:课程扶植就是进修和知道《指南》的请求,明白以儿童为本的根本教导不雅,注更生活和游戏的独特价值。了了幼儿园一日生活皆课程,要存眷到各个方面,教授教化、游戏、生活、活动等。
                         同时以中班《红通通的年》为例,具体讲解了主题审议的全过程并侧重分享了主题审议的三大年夜亮点:(1)全经历——逾越式设计(2)全部验——融合式设计(3)全资本——整合式设计。
                   
                         (三)《幼儿园课程生活化的构建》--杭州幼儿师范学院传授  王春燕
                         14号上午,浙江师范大年夜学杭州幼儿师范学院王春燕传授为大年夜家作《幼儿园课程生活化的构建》专题讲座。王传授强调,课程不是一般的故事,而是要存眷孩子做了甚么,成长了甚么,取得了甚么?要在生活中融入教导,犹如涓涓流水,不中断、不梗塞、不强令其改良,让孩子在愉悦的体验中取得成长。
                         在讲座中她经过过程大年夜量科学的理论、详实的案例、活泼的视频和动人的言语诠释了“为甚么要强调幼儿园课程的生活化”、“甚么是课程的生活化”、“课程生活化的构建”,使我们进一步知道了“幼儿园课程生活化是一种趋势”、“幼儿园课程生活化是一门学问”、“幼儿园课程生活化更是一种实践”。同时借助“一个汗青事实、一个使人沉思的故事、一个重要理念”这三个耳熟能详的事例和陶行知的“生活教导”、张雪门的“行动课程”、陈鹤琴的“活教导”这三种幼儿教导思惟和相干书本,激起广大年夜教师沉思和共鸣,鼓励我们要进修、多进修,要研究、深研究。出色的申报博得了阵阵掌声。
                   
                         (四)《“在一路·共成长”苹果树幼教集团家园合作模式分享》--苹果树幼教集团总园长 陈真
                         14号下午,苹果树幼教集团总园长陈真以苹果树幼儿集团家园合作模式为主线,经过过程活泼的中外名人案例和身旁的故事,让我们知道若何利用各类策略更好地处理好教师、家长、孩子三者之间的关系,并分享若何有效地利用家园合作机制,构成教导协力!陈真师长教师认为教师、家长、孩子的状况应当是教师做文化气质的职业教导者;家长在专业机构的导向与引领下,成为和孩子合营成长的“灵敏”的父母;孩子是成为最棒的本身!陈真园长活泼、滑稽、真诚的讲座风格,博得了大年夜家的共鸣与承认。
                   
                         (五)《课改背景下再谈幼儿园一日活动优化》--海盐县万禄幼儿园园长 姚群利
                         15号上午, 我们聆听了海盐县万禄幼儿园园长姚群利的《课改背景下再谈幼儿园一日活动优化》专题讲座。姚群利师长教师用活泼、鲜活的实例带着大年夜家知道了幼儿园课改的重要意义。具体从“情况、游戏、课程、生活活动”的知道、根据、实施为大年夜家做了阐述。同时向我们分享了海盐万禄幼儿园课改中活动的实施理念、组织治理与实施、教改的经验和成果。
                         姚师长教师引导大年夜家:课改要重视保教并重,把身材成长放在首位。让每个空间充斥取得经验的机会,尽可能让情况具有天然和生命的气味,激起幼儿去干事,让幼儿取得完全的素养,成为完全的儿童。教师的任务不是“教”书和搬运常识,而是给幼儿领会关于四周情况相互感化的机会,并尽力激起幼儿的深度进修。
                   
                  进修篇

                  本次杭州之行培训停止了,文成幼儿骨干教师们对课程改革的已有了更深的知道,信赖师长教师们在将来课程改革的征途上且行且进步,提炼初独特的、合适的园本化课程理念,推动课程质量赓续晋升。

                   

                   

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